2007年9月11日，教育部师范教育司副司长宋永刚、教育部人事司副司长吕玉刚以及全国模范教师黄河清接受中国政府网专访，就“大力加强中小学教师队伍建设”与网民在线交流。图为嘉宾访谈现场。（中国政府网 王翰林 摄）

　　新华网北京９月１１日电（宋云霄、吴晶）教育部人事司副司长吕玉刚１１日在做客中国政府网时表示，我国政府高度重视中小学教师的待遇问题，并将着力缩小城乡教师的收入差距。

　　吕玉刚说，党中央、国务院高度重视中小学教师的工资待遇问题，出台了一系列政策提高教师待遇。首先，从去年开始推行事业单位收入分配制度改革，重点实施了岗位工资和薪级工资的套改入轨。按照新的工资制度的改革方案，不管教师在城市、县镇还是在农村，只要在同一个职务级别上，国家基本工资待遇是一样的。二是在改革过程中，特殊岗位的津贴补贴（班主任津贴、特级教师津贴等）仍然照常实施。国家规定中小学教师在基本工资基础上，包括岗位工资和薪级工资，待遇均提高１０％。此外，新的大学毕业生到农村任教的可以提高一到两个薪级，这对到农村去的老师而言，是一种激励和引导。三是为在艰苦边远地区工作的教师提供相应津贴。

　　尽管如此，吕玉刚说，目前我国城乡教师在待遇上确实存在一些差距，主要体现在地方出台的津贴补贴有一定的差别。这个工作仍需完善，特别是农村学校在推进农村义务教育改革过程中发放补贴的经费来源需要进一步明确。

　　他指出，影响中小学待遇水平的除了工资标准以外还有职务结构问题，职务高工资待遇就高一些，职务低工资待遇就低一些。新修订的义务教育法已明确规定，要建立统一的义务教育阶段教师职务制度，这为提高义务教育阶段特别是小学阶段的教师待遇问题提供了法律依据。 

　　教育部师范教育司副司长宋永刚强调，对教师来讲，物质待遇是必需的，政府必须千方百计保证教师必要的工作生活条件，依法维护他们的权益，使他们享受到应该享受的待遇。但同时，教师也需要精神上的关心，各地、各个学校都要坚持以教师为本，给老师以更多的人文关怀，做到事业留人、待遇留人、感情留人。这三个方面是缺一不可的。

　　我国认真解决教师编制、招聘、晋级、晋职机制问题

　　新华网北京９月１１日电（宋云霄、吴晶）教育部人事司副司长吕玉刚１１日做客中国政府网时表示，我国正在完善教师管理体制，认真解决教师的编制、招聘、晋级、晋职等方面的机制问题。

　　吕玉刚说，加强教师队伍建设是一项复杂的系统工程，需做好“两个层面”加“四个机制”。首先要从政府层面把教师职业地位和职业吸引力的问题解决好。各级政府要更加重视教育，切实加强对教育工作的领导，要更加关心和支持教师队伍建设，完善教师的管理体制，认真解决教师的编制、招聘、晋级、晋职等方面的机制问题。保障教师的地位，提高教师特别是农村教师的待遇。努力改善教师学习、工作、生活条件，增强教师的职业吸引力。

　　教育部：师德和知识是师范生首要素质

　　新华网北京９月１１日电（吴晶、宋云霄）教育部师范教育司副司长宋永刚１１日在做客中国政府网时表示，师德和知识是免费师范生最应具备的素质。

　　他指出，德、识、才、学、体是一个教师需要具备的素质。其中德是第一位的，特别是对于中小学教师来说，师德是核心，是灵魂。第二个是识，主要指知识。教师应掌握渊博、丰富的知识，同时，更重要的是要学会用最便捷、最有效的方法把这些知识教给学生。所以教师既要知道知识是怎么回事，更要知道知识的来龙去脉。还有一个“识”就是教师一定要有见识，教师站得有多高才能看得有多远，教师看得远近对学生的影响是不一样的。

　　教育部否认教师敬业精神差 称队伍整体素质高

　　新华网消息 教育部官员今天（9月11日）接受中国政府网访谈，就“大力加强中小学教师队伍建设”与网民在线交流。有网友提问称“城镇中小学部分教师敬业精神差，一切向钱看，现在连家访都没有了，现在连分学生座位都看谁送礼多谁就坐好位。”教育部官员就此回答说，整体上来讲，我们的教师队伍是一支非常好的队伍。

　　教育部师范教育司副司长宋永刚表示，要从整体上看待教师队伍，从整体上来讲，我们的教师队伍确实是一支非常好的队伍，这一次教师节，也就是今天晚上，中央电视台将要播出“奠基中国”的教师节专题节目，在这个节目中，将展现一大批优秀教师的典型。其中就有很多教师让我们非常感动。比如说有老师为了保护学生，舍生忘死，当卡车飞奔而来的时候，他把学生推开，牺牲在车轮下。比如说有老师在洪水袭来的时候，首先想到的是保护学生。他们都是千千万万教师的代表，他们都很朴实，所以我们要看到1043万中小学教师中，绝大部分都是优秀的教师，但是个别违反职业道德的教师也应该毫不留情地严肃处理。

编辑：田园